《故乡恋情》教学设计（故乡恋情课件ppt）

          王芳云

          南通崇川学校     江苏南通     226000

          课型：唱歌课

          年级：五年级

          教学内容：学唱歌曲《故乡恋情》

教材分析：

          《故乡恋情》是一首四四拍，具有民谣风格的泰国歌曲。歌曲轻快、优美，曲式结构为ABA，节奏平稳，音区跨度较大，表达了人们对故乡的喜爱以及浓烈的思乡之情。A部分一、二两句节奏相同均为弱起小节，三、四两句弱起并运用了切分节奏加以变化。B部分一声声对故乡的呼唤将歌曲推向了高潮，抒发了作者对故乡无限的热爱。

教学目标：

1.能用轻快、连贯的声音有感情地演唱歌曲

2.能准确唱好弱起乐句并能唱准临时升记号的音

3.初步感受泰国风情以及相关文化、音乐风格的特点，体验歌曲表达的思乡之情，激发学生热爱家乡的情感。

教学重点：

能用轻快、连贯的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点：

能准确唱好弱起乐句、升记号的音符。

教学过程：

一、问好歌导入：

          1、同学们好！欢迎大家来到音乐课堂。首先，我要用一首歌曲向大家问好。

          老师清唱：

          啊朋友你们好呀，萨瓦迪卡。

          啊朋友你们好呀，萨瓦迪卡。

          朋友朋友，萨瓦迪卡。

          朋友，你好啊。

          2、你知道歌里的“萨瓦迪卡”是哪个国家的语言吗？

          　　对，今天的音乐课就让我们一起进泰国

          3、学泰语

          　泰语中的“萨瓦迪卡”是你好的意思，跟我一起来学一学吧。

          4、回声学唱萨瓦迪卡

      你能在歌曲里用萨瓦迪卡来回应我的问好吗？

          5、接龙唱

      现在我们来接龙唱，我唱前半句，你们唱后半句。

【设计意图】

          以歌曲的问好的形式将学生带入情境，在听的过程中在不断地渗透歌曲的旋律，能调动学生的兴趣，也为后面的教学做好铺垫。

6、欣赏视频    

  真棒，同学们你们了解泰国吗?（生说） 现在就让我们在音乐声中，走进泰国。（视频）

7、看完视频，你觉得泰国跟中国有什么不一样？

          8、总结：在泰国处处可见身披黄色袈裟的僧侣，以及富丽堂皇的寺院。所以泰国被称为“佛塔之国”或者“黄袍佛国”。

【设计意图】

    以大量的精美图片、视频来震撼学生的心灵，吸引学生的注意力。引起学生共鸣。音乐是听觉的艺术，在看视频的同时又将歌曲的伴奏作为背景音乐。让音乐渗入课堂，学生得以反复聆听熟悉音乐。

二．歌曲新授?

1.听辨三个小节的顺序

     大家有没有发现，视频中所用的背景音乐就是我们刚才唱的《问好歌》。现在，听老师唱谱，把方框中的歌谱填到旋律中去。

    a模唱旋律

          b师生旋律接龙

  2.弱起小节

（1）完整模唱旋律

    你知道，老师拍铃鼓的地方是藏着哪一个特殊的音符？（休止符）我们已经学会了。

介绍弱起小节

跟老师划拍唱准确。

3.揭示主题，师范唱

          （1）同学们，这段好听的旋律来自一首非常有名的泰国歌曲《故乡恋情》，我们一起来欣赏歌曲。当你听到这段熟悉的旋律就举手示意我。

          （2）如果把这个旋律记作A，这首歌曲的结构应该是哪一种？你们小组讨论一下，然后按抢答器回答。

          　　 1 .ABA        2.BAB       3.AAB

4.接龙填词唱第一段

    a 慢速唱

          　　对，让我们把第一段的歌词填进去，我唱前面，你们唱后面可以吗？

    b 接龙唱

     前面比较难，老师来唱，你们接后半句。

    c 跟伴奏唱

     让我们连起来完整唱一遍。

    d 师生合作全曲

          　　现在，我们来合作演唱，A部分你来唱，中间的B我来唱。

（二）学唱歌曲第二部分?

          1.对比两个旋律

     这里有三组旋律，你能发现它们有什么不同吗？对，有升记号。

          2.借助钢琴键盘，理解升记号含义（借助钢琴键盘）

      我们听听有升记号和没有升记号有什么不同？我们把有升记号的模唱一遍。

          3.生跟琴模唱升记号小节

          　听我把这段旋律唱一遍，你在有升记号的小节跟老师小声唱一唱。

          4.师生合作，接口唱谱

          　框起来的部分请你来唱，其他的我来唱。

          5.模唱，对比两句开头不同

     你看你们唱的部分下面的歌词都是故乡（老师边说边唱），但是他们的开头的不一样的。

          6.对比两个乐句长短，加换气记号

（学生唱开头，后面的老师接着唱） 我们发现，后面一个乐句很长，一口气无法唱完，我们来给个加个换气记号。

提醒：需要唱得短促的音，（换气记号）换气要快。

加入换气记号，生跟师用“wu”模唱旋律

          7.填词唱

非常棒我们一起把歌词加进去

【设计意图】

  通过反复聆听、对比、模唱让学生加深对歌曲的印象。借助钢琴键盘让学生了解到半音的概念，并且能够解决音准问题

三.歌曲处理，加上强弱

          1.比较两个“故乡”

          你能根据歌曲情绪，在两个故乡的地方加上强弱两个力度记号吗？

    非常棒，旋律高我们用强来表现一种激动的心情，我们来唱一唱。音区低我们用弱，表示一种思念之情我们含蓄一点。

          2.音乐记号的含义

    a完整聆听歌曲

   歌曲的两段我们都学完了，我们知道这首歌曲的结构是ABA三段体的,但是我只看到了两个部分的歌谱，还有一段到哪里去了呢？我们来听一听再来完整找一找。（画出Fine、反复记号、D.C.）

          我们同学知道这些记号组合在一起叫什么吗?

          反复跳跃记号

 三、拓展思乡歌曲

1.检测并拓展不同版本的故乡恋情

这首歌曲很受大家的欢迎，有不少演奏家都用乐器演奏来演奏这首歌曲。请你认真欣赏，然后用抢答器来回答，是什么乐器呢？

          1、小提琴   2、萨克斯   3、长笛

总结：用乐器演奏和歌词演唱，给我们带来了不同的美的感受。课后同学们可以继续关注。

2.拓展思乡歌曲

          　《故乡恋情》是一首泰国歌曲，表达了浓浓的思乡之情。在我们中国，也有很多表达思乡之情的歌曲。在歌中，人们想念故乡弯弯的月亮（可以唱两句：遥远的夜空，有一个弯弯的月亮），想念故乡的天空漂浮的云朵（天边飘过故乡的云），想念故乡波澜壮阔的大海（小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡）。课后大家可以去找一找、听一听，在歌曲中感受浓浓的思乡之情。

          今天的音乐课就到这里下课。（播放《故乡恋情》可以用开始的视频+歌曲，学生出教室）

【设计意图】

          通过拓展不同版本的《故乡恋情》不仅检测了学生的学习情况，还能让学生感受歌曲和乐器不同的美感，进一步丰富了学生的情感体验。拓展思乡曲是一种情感的延伸，也丰富了学生的曲库。一课多曲也很好地体现了新课程改革的教学理念。